生徒は実際にはわかっていなくても、「わかった？」と聞くと大抵の場合は「大丈夫」だという返事が返ってきます。本当に理解しているのか、生徒の表情を確認したり、もう一度同じ問題や類題などを解かせるなどして、確実に理解させることが大切です。また、例えば数学の場合、途中式や簡単な式変形などを自分がわかっているために省略したり、簡易的な説明で終わらせてしまうと、生徒が説明についてこられず、その後の説明が意味のないものになってしまう恐れがあります。あくまで生徒目線で問題の解説を行い、頻繁に説明について来られているか確認する作業が必要だと感じています。

採用後、本社でいろいろな校舎の新人を集めて研修が行われました。研修の最後は検定の練習のような形で1人ずつ皆の前でやったのでとても緊張しました。

生徒がわかるようになることが一番大事。その問題だけでなく今後の生徒のためになるような指導をしていきたい。