教える対象によって予習をしたりしなかったりするのではなく、小学生にでも工夫して授業を理解しやすいように、予習を行う。生徒の理解を深めるために学習した範囲の用語を繰り返して声に出したりして視覚以外からも生徒の学習のアプローチを行う。宿題ができていない生徒に関してはなぜ宿題ができなかったのかを聞き校舎の中で生徒の生活習慣の見直しを考える。 生徒の手が止まっていないか注意して教える、また生徒が集中できていない場合はその集中できていない環境要因を探す。

他塾とのかけもち可能なこと。 曜日など固定ではなく、毎月、シフトを提出するので、自分の都合に合わせやすい。 働きたい時に、シフトに入れない時もあります。

実際に塾に伺い、とても話しやすい雰囲気で面接をしていただきました。どういった目的で来ている生徒さんが多いかもお話いただきました。